Mi confrontación con la docencia

Por Guadalupe Monroy Muñoz

Cuando inicio mí recorrido docente, hace veintiocho años, soy una joven sin experiencia, que busca aplicar lo aprendido en la normal primaria, pero me doy cuenta, que es muy diferente lo conocido a la aplicación, y que de acuerdo al contexto, había que buscar soluciones, a las problemáticas presentadas, como una de ellas que quiero abordar.

¿Qué hacer con un niño que padece hemofilia? y que, en lugar de estar dedicada a mi labor docente, me preocupaba más la situación que vivía esta familia, donde el niño es hijo único y no debe golpearse o producirse ninguna herida, por lo grave de su enfermedad. No obstante, ponía todo mi empeño para lograr, que al finalizar el periodo escolar, todo el grupo estuviera leyendo.

Al pasar los años, adquirí la práctica para sacar adelante al grupo, y me sirvió mucho, el acceder a cursos de superación profesional, para realizar mejor mi trabajo, y me permitió conocer y manejar de una manera más completa mi plan y programa de educación primaria, el cual observaba que algunos compañeros, no lo aplicaban porque no lo tenían, pero tampoco, buscaban adquirirlo para mejorar su trabajo.

El cambiar, en diversas ocasiones de centro de trabajo, me brindó la oportunidad, de conocer actuares, diferentes de mis compañeros, identificando aquellos, que mostraban un gusto por su trabajo y otros que lo realizaban, sin tomar en cuenta el compromiso, que asumimos al decidir ser docentes.

Hoy en el centro de trabajo que me desempeño, quiero mencionar que es satisfactorio, el haber logrado despertar esa conciencia en algunos de mis compañeros, por su trabajo, ya que tuve una comisión en mi institución laboral que se llama superación profesional.

Durante el ciclo escolar pasado se inscribieron, la mayoría de mis compañeros en los cursos estatales y nacionales, cosa que años anteriores, únicamente se inscribían, de siete a ocho docentes en los cursos de actualización.

Además les llevé, algunos temas, acerca de la RIEB y analizamos la forma de trabajo, que se realizaría el próximo curso escolar, también compartí con ellos algunos conceptos de informática,que he, aprendido y que quise darles a conocer, ya que algunos de ellos, cuentan con el programa de enciclomedia y no le dan uso, por el desconocimiento de las TIC’S

Espero, qué a través de la especialización en competencias, adquiera más conocimientos, y desarrolle las habilidades que me harán mejorar ,la práctica docente, así como poder compartir en mi centro de trabajo lo aprendido en la especialización, pero sobre todo el poder llevarlo a la práctica dentro de mi grupo.

"Mi aventura de ser docente"

Por: Guadalupe Monroy

Me identifico mucho con el autor del texto" La aventura de ser maestro" por lo siguiente:

Es muy cierto que la escuela normal, no nos proporciona todas las herramientas necesarias para ser un buen maestro, ya que distan mucho los conocimientos adquiridos en la, escuela formadora a la aplicación de los conceptos en el aula.

Pero cierto es que a través de la práctica ,se modifican actitudes y formas de trabajo, ya que hay quienes desarrollamos el gusto por la profesión que elegimos y la preocupación por lograr contribuir de una manera más amplia en la formación de mejores seres humanos que puedan desenvolverse en cualquier ámbito social, haciendo uso de lo adquirido en una escuela.

Bien es importante, cuidar la formación de un escenario cordial , para generar un ambiente de tranquilidad y gusto por aprender, de los alumnos.
Al tener claro lo que se quiere trabajar, es importante hacer uso de los diversos recursos, ya que de esta forma lograremos los objetivos y propósitos establecidos que nos hemos planteado.

Como docentes debemos luchar por superar los retos que se presenten en nuestro andar profesional y no solamente decir “no puedo” sino, buscar la solución asertiva, solo así, encontraremos nuestra identidad profesional.

Es muy cierto lo que dice Esteve (2003) “se aprende a ser maestro a través del ensayo y error.”